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跨域、跨国、跨世代,「给阿妈的一封信」启动「岛屿的集体记忆」

发布时间:2020-05-29作者: 阅读:(801)

跨域、跨国、跨世代,「给阿妈的一封信」启动「岛屿的集体记忆」课程,促成千位学子寻根之旅高雄市国教辅导团、教师研习中心与胜利国小团队,于21、22两天在胜利国小举办「岛屿的集体记忆教学计画」共同备课研习,现场藉由学子与阿公阿妈寻根之旅的纪录创作,唤起亲情与在地文史的包容,吸引百位各学科教师到场参与。参与教学计画的胜利国小学童,现场带着自己的阿公阿妈共同与会,场面温馨感人;教育局长范巽绿肯定「岛屿的集体记忆」课程具深化世代联结的功能,并能透过教师的教学引导,真正落实于学生的学习,以深度纪录家族亲情,并扩及为在地文史的理解与包容。今天参与的学员广跨国小、国中、高中职三个学习阶段,更有澎湖县镇海国中校长带领学校团队跨海取经。「岛屿的集体记忆教学计画」是从新锐导演陈慧龄2008年开始拍摄的「给阿妈的一封信」纪录长片中,所延伸出的教学及展览计画;为了落实这个计画,陈导与多校教师合作,邀请年轻学子以家族记忆为题材进行创作,并长期跟拍他们的寻根之旅,近十年来已有20多位教师、2100多位学生参与,横跨各个学习阶段、学科领域,取材已跨出国界。本次研习第一场课程,即是「给阿妈的一封信」初剪片试映会,陈慧龄导演特别远从法国越洋录製一段影片,向研习教师表达她创作纪录片的初衷,宏观的想法与教育热忱,十分令人感动。这次担任研习主要规划者的胜利国小李思莹老师,将电影内涵转化为国小阶段的课程样态,从2015年12月开始,邀请校内八位老师组跨领域研发「不老的回忆-温煦的风景」主题课程,带领胜利国小五、六年级约300名学生与家族成员进行交流,并延伸至邻近果贸社区居民做访谈,再引导孩子用文字、影像、绘画等方式进行纪录与创作,并用校庆期间举办教学成果展;在这样的课程中,孩子们第一次好好地与长辈交流,也因发现自己的家族史,而更了解自己的样子,许多孩子在课程中,因为思念逝去的爷爷奶奶而痛哭流泪,回家后变得更加珍惜与父母长辈的相处时光。另外在两天课程中,担任讲师群的国中国文教师的马向忠、高中美术教师的刘葵蓉等,都是以「岛屿的集体记忆」为主轴,运用不同的学科专业设计实施课程,并拥有成功教学的经验的教师,目前他们皆与胜利国小团队共同组成跨领域社群,持续深耕课程;还有早在十年前就带着孩子拍片纪录家乡的美浓国小冯志仁老师,更将课程接轨新南向议题,带领孩子採访印尼籍的母亲,让孩子更加了解母亲的原生背景,教导孩子体认台湾兼容并蓄的能量,而印尼籍的母亲也藉由一段自录影片,表达对参与课程的深度感谢与认同。值得一提的是,两日研习的午餐,主办单位精心邀请到明星主厨江舟航,以台湾不同族群、地方的食材为发想,运用高雄在地的土产,设计符应「岛屿的集体记忆」课程精神的餐叙菜单,让与会学员藉由饮食体验扩大视野,了解在地文化的理解与发扬,不但可以透由学科知识,亦能透由各种生活样态,被传承与保存下来。研习中除教学经验分享外,亦规划多场次的跨领域共同备课实作,带领有意愿的教师投入课程设计。教育部国教署副署长戴淑芬、以及教育部中小学课程教学与评量协作中心的执秘吴林辉、组长李文富皆全程参与,戴副署长表示,十二年课纲实施在即,跨领域课程或主题性课程的推动,将来会是学生展现学习素养的最佳场域,更是学校发展校本特色的最好途径,而高雄市藉由「岛屿的集体记忆」所发展出深具规模的跨领域、跨年段共备型态,的确值得被学习与推广。范巽绿局长表示,高雄囊括山、海、河等多元地貌,更拥有闽南、客家、眷村、讨海人、原住民、新住民等多元家族文化,是最能广义诠释「岛屿的集体记忆」课程的城市,她也期许高雄能成为一个起点,未来与陈慧龄导演能有更多的合作,建立跨县市课程设计团队,将「岛屿的集体记忆」发展为台湾特色课程,让每一个台湾的孩子,都能透过学习引导,体验世代的深度交流,并内化成面对世界舞台的底蕴与力量。.jpg05.jpg06.jpg

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